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Abstract

The article introduces a phenomenological understanding of learning – learning as an educational experience – and its implications for pedagogical practice and teaching in the (late) modern age. It also leads to the question of how to investigate learners’ educational experiences in school settings. Examples of vignettes and anecdotes are shown as suitable research instruments to capture educational experiences in medias res and in mathesis memorata.

Keywords

education general education edukacja edukacja ogólna

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How to Cite
Eckart, E. (2016). Learning as Educational Experience: Implications for Pedagogical Practice. Educational Forum, 28(2(56), 115–126. Retrieved from https://www.forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/420
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